• Verhaltensauffälligkeiten im emotionalen und sozialen Bereich, in Familie, Schule und Peergruppe;
• Entwicklungsstörungen; sozial ängstliche; Lernschwache; psychosoziale Störungen;
• Jugendliche mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf.
• Jugendliche, die eine Unterstützung in ihrer außerschulischen Zeit benötigen, im Hinblick auf strukturiertes und planvolles Erledigen schulischer Anforderungen (Hausaufgaben), sowie Freizeit- und Alltagsangebote für sich sinnvoll zu planen und zu nutzen.
• Kooperationsbereitschaft der Eltern ist Grundlage der Zusammenarbeit
• Einzugsbereich: Selbständige Anfahrt mit dem Bus (nicht länger als 45 Min.); im Ausnahmefall durch den Schülerspezialverkehr

Die Maßnahme ist nicht geeignet

• für Jugendliche mit einer schweren geistigen und körperlichen Behinderung,
• für Jugendliche, die wegen einer psychischen oder psychosomatischen Erkrankung eine primär medizinische Hilfe benötigen,
• für Jugendliche die eine potentielle Gewaltbereitschaft gegen sich und andere zeigen oder einschlägige Drogenerfahrung haben oder Drogenabhängig sind
• wenn die Zusammenarbeit zwischen Eltern/Jugendlichen und Gruppe nicht zu entwickeln ist und chronisch fehlende Erziehungs-und Versorgungsressourcen im familiären Lebensumfeld  vorliegen.
• Akute Suizidgefährdung

• Stabilisieren sozialer Kompetenzen (eigene Bedürfnisse ausdrücken, Durchsetzungsvermögen, Selbstbestimmung und Eigenverantwortung für sein Handeln übernehmen, Grenzen akzeptieren und setzen, angemessenen Umgang mit Frustration, Ärger und Wut, Rücksichtnahme auf Bedürfnisse anderer entwickeln)
• Respekt, Toleranz und Achtung gegenüber sich selbst und anderen
• Förderung individueller Fähigkeiten und Begabungen 
• (Handwerkliches Geschick/musische/kreative bildnerische Fähigkeit)
• Ermutigung und Unterstützung, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen
• Verselbständigung in Hinblick auf lebenspraktisches Handeln und Verhalten
• Eigenständiges Planen und Organisieren im Alltag
• Schulische Perspektiven entwickeln im Hinblick auf möglichen Schulabschluss
• Selbstvertrauen gewinnen und stärken
• Soziale Integration im Sozialraum z.B. Eintritt in einem Verein
• Aufbau von Frustrationstoleranz und Ausdauer

• Heilpädagogische und sozialpädagogische Gruppenangebote an 3 Tagen nach der Schulzeit von 10:00 bis 16:00 Uhr
• individuelle Förderung nach Absprache auch während der Unterrichtszeit
• regelmäßige aufsuchende Familienberatung
• Arbeit im Sozialraum (Begleitung/Anbindung an Vereine, Familie vor Ort)
• Heilpädagogische/sozialpädagogische Förderung im Bereich der exekutiven Funktionen (setzen von Zielen, strategische Handlungsplanung  zum Erreichen dieser Ziele, emotionale Selbstkontrolle, setzen von Prioritäten, Eigenreflexion)
• Strukturierende, themenbezogene und konflikt-/problemklärende Gruppengespräche
• Einsatz von heilpädagogischer Übungsbehandlung in der Gruppe (systematische Hilfe unter Berücksichtigung der individuellen Möglichkeiten, durch z.B. Spiele/Einsatz von Bilderkarten etc. Darüber werden neue Kenntnisse, Fähigkeiten und Verhaltensweisen geweckt, entwickelt und gefestigt.
• Kompetenztraining
• Lebenspraktische Kompetenzen erlangen durch Koch-/Werk-/Sozial-/Kreativ-/Musikgruppenangebote
• Erlernte Fähigkeiten und Kompetenzen im Sozialraum verorten
• Hausaufgabenförderung
• Erarbeiten von klaren Absprachen und Regeln
• Hinführung zum selbständigen Handeln
• Enge Zusammenarbeit mit der Familie und Institutionen, in Form von Interaktionsgesprächen und lösungsorientierte systemisch ausgerichtete Beratung
• Regelmäßiger Austausch mit der Förderschule
• Kennenlernen verschiedener Gestaltungsmöglichkeiten in der Freizeit